AGEFIPH / FONDS POUR L'INSERTION PROFESSIONNELLE DES PERSONNES HANDICAPEES (Bagneux, France) / CENTRE INFFO (Saint-Denis-La Plaine, France). Jeunes handicapés, le guide du contrat d'apprentissage. Bagneux : AGEFIPH, 2007. 24 p. Ce guide à destination des professionnels de l'accompagnement vers l'emploi des jeunes handicapés vise à en faire un vecteur majeur de leur accès à la qualification et à l'emploi. Au sommaire : le contrat, la formation en CFA, l'accompagnement de l'apprenti, les aides à l'employeur, les aides aux apprentis handicapés.
AGEFIPH/ FONDS POUR L'INSERTION PROFESSIONNELLE DES PERSONNES HANDICAPEES (Bagneux, France). Atlas national 2008. L'emploi et l'insertion professionnelle des personnes handicapées. Bagneux : AGEFIPH, 2008. 126 p. Glossaire. Téléchargé sur le site [consulté le 5 janvier 2008]. Cet ouvrage couvre l'ensemble du territoire national. L'enquête estime le nombre de personne hnadicapées bénéficiant d'une reconnaissance administrative de leur handicap à 1,8 million, avec un taux de chômage 2,5 fois supérieur à celui de la population totale. La loi de juillet 1987 a crée les conditions d'un meilleur accès à l'emploi des travailleurs handicapés, la loi du 11 février 2005 l'a renforcé, même si son impact n'est pas mesuré. Les mesures adoptées supposent la mise en oeuvre de moyens adaptés.
AGEFIPH / FONDS POUR L'INSERTION PROFESSIONNELLE DES PERSONNES HANDICAPEES (Bagneux, France) / CENTRE INFFO (Saint-Denis-La Plaine, France). Jeunes handicapés, le guide du contrat d'apprentissage. Bagneux : AGEFIPH, 2007. 24 p. (Disponible sur : Ce guide à destination des professionnels de l'accompagnement vers l'emploi des jeunes handicapés vise à en faire un vecteur majeur de leur accès à la qualification et à l'emploi. Au sommaire : le contrat, la formation en CFA, l'accompagnement de l'apprenti, les aides à l'employeur, les aides aux apprentis handicapés.
AGTHE-DISERENS, Catherine / VATRE, Françoise. Accompagnement érotique et handicaps : au désir des corps, réponses sensuelles et sexuelles avec cœur. Lyon : Chronique sociale, 2006. 157 p. (Comprendre les personnes). Rendu possible par un changement des mentalités issu de la révolution sexuelle et de l'évolution radicale du regard porté sur le handicap, ce livre aborde un sujet délicat qui s'inscrit dans le processus d'intégration actuel et dans une dynamique de citoyenneté partagée. S'appuyant sur des expériences transdisciplinaires et sur des réalisations conduites depuis 30 ans dans plusieurs pays européens (Hollande, Danemark, Allemagne, Suisse), cet ouvrage analyse les questionnements éthiques et propose des réponses respectueuses adaptées aux personnes en situation de handicap.
ARNAL, Didier. Dir./ APAJH / ASSOCIATION POUR ADULTES ET JEUNES HANDICAPES (Paris, France). Personnes handicapées. Le guide pratique. (6e éd.) Issy-les-Moulineaux : Prat, 2008. 415p. (Des guides pratiques pour tous). Ce guide met l'accent sur tous les changements apportés par la loi de février 2005.
BERTRAND, Yvonne/ MARTINEZ, Régine. L'intégration professionnelle des personnes handicapées. Le travail en milieu ordinaire. Dossier professionnel/ n° 5, 3ème éd. Paris : CTNERHI, 2007. 101 p. Ce dossier fait le point sur l'application de la loi 2005-102 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées et présente la situation de l'emploi des personnes handicapées. Il examine l'emploi dans le secteur privé et dans les trois fonctions publique, puis il expose les pratiques, les représentations des employeurs, ainsi que les points de vue des travailleurs handicapés vis à vis de l'emploi. Il propose enfin, une bibliographie sur l'intégration professionnelle par type de handicap.
BRAGANTI, Thierry, MATHIEU-FRITZ, Alexandre. Educateur technique spécialisé. Formation, diplôme, carrière. Rueil-Malmaison : ASH, 2004. 139 p. (ASH étudiants). Cet ouvrage analyse d'abord la morphologie sociale, des parcours biographiques et des processus de socialisation professionnelle des éducateurs techniques spécialisés, puis étudie l'exercice du métier.
BLANC, Alain, STIKER, Henri-Jacques. Les handicapés au travail : analyse sociologique d’un dispositif d’insertion professionnelle. 2ème édition. Paris : Dunod, 2004, 310 p. Les auteurs livrent ici une analyse sociologique du secteur du travail protégé. Ils éclairent le fonctionnement des COTOREP. L’étude des établissements de travail protégé leur permet d’expliquer les tensions entre conceptions économiques et éducatives. Cet ouvrage rend compréhensible le paradoxe : aux personnes qui possèdent une « employabilité naturelle limitée », la société demande de participer à l’effort productif par l’intermédiaire de dispositifs spécifiques d’insertion dont les modalités de fonctionnement les contraignent à pratiquer la ségrégation. Le discours de la nécessaire inclusion des handicapés recouvre en fait les pratiques fonctionnelles d’exclusion.
BONNEFOND, Georges. De l'institution à l'insertion : le difficile parcours des jeunes déficients intellectuels. Ramonville-Saint-Agne : Erès, 2006. 285 p. Présentation des dispositifs d'éducation et d'insertion mis en œuvre en faveur des jeunes handicapés mentaux. La loi du 11 février 2005 sur l'égalité des chances et notamment la scolarisation en milieu ordinaire sont signalées.
BORIOLI, Jason. Dir. / LAUB, Raphaël. Dir. / STIKER, Henri-Jacques. Préf. Handicap : de la différence à la singularité. Enjeu au quotidien. Chêne-Bourg : Médecine et Hygiène, 2007. 227 p. Cet ouvrage se réclame d'une approche systémique à savoir le handicap ne se conçoit pas en termes purement organiques ou fonctionnels, mais plutôt comme le résultat d'une rencontre entre une personne ayant des incapacités fonctionnelles et les nombreuses composantes physiques et sociales de l'environnement, qui peut être plus ou moins adaptés aux caractéristiques et aux besoins de la personne. Un DVD illustre et complète cet ouvrage.
CHAINE, Catherine, RIBOUD, Marc Photogr. J’aime avoir peur avec toi. Paris : Seuil, 2004. 89 p. Ce témoignage, écrit par la mère d'une enfant trisomique et illustré par les photos du père photographe, montre le chagrin, la souffrance, l'effroi des premiers jours, après la découverte du handicap. Il montre la nécessité d'inventer "une manière de s'aimer et de vivre ensemble, une manière qui tienne compte de nos cœurs blessés et de son infirmité".
CHAPON, Pierre-Paul. L'éducateur technique spécialisé. Genève : Editions des deux continents, 2002. 271 p. L'auteur propose dans cet ouvrage un tour d'horizon de la profession d'éducateur technique spécialisé. Il évoque d'abord la colonie pénitentiaire de Mettray, puis présente la formation et le diplôme, ses atouts et ses difficultés et enfin recense les écrits consacrés à ces travailleurs sociaux.
CHARRON, Camilo/ DUMET, Nathalie/ GUEGUEN, Nicolas/ [et al.]. La psychologie de A à Z Paris : Dunod, 2007. 207 p. Ce dictionnaire encyclopédique regroupe les 500 termes, mots ou expressions, les plus fréquemment utilisés en psychologie et de nombreuses définitions sont illustrées par des exemples ou des applications. Tous les termes ont leur équivalent en anglais. On y trouve aussi bien l'alexithymie que la théorie de l'esprit, la résolution de problème que le coping ou le surmoi et les termes appartiennent à tous les registres de la psychologie : psychologie cognitive, psychologie sociale, psychanalyse, psychopathologie...
CHAVAROCHE, Philippe. Le projet individuel. Repères pour une pratique avec les personnes gravement handicapées mentales. Ramonville-Saint-Agne : Erès, 2006. 132 p. (Trames). L'auteur propose une réflexion sur la pratique du projet, outil qu'il convient de soumettre à l'analyse et à la critique, afin de ne pas enfermer la personne lourdement handicapée dans un stéréotype à vision réductrice de son avenir.
BERTRAND, Yvonne/ MEYER, Laurence. La personne handicapée vieillissante ou âgée. (4ème éd.) Paris : CTNERHI, 2006,. 102 p. Cette édition actualisée et revue a pour objectif de fournir un état des lieux sur la situation des personnes handicapées vieillissantes. Le dossier s'articule autour de trois thèmes : le vieillissement et les aspects psychosociaux, la politique d'accueil et d'hébergement, la prise en charge globale dans le cadre juridique. Chaque partie s'accompagne d'une bibliographie.
CURVALE, Jef/ DELPIROUX, Dominique/ JIHO. Sales gosses ! Tribulations d’un éduc. Ramonville-Saint-Agne : Erès, 2005. 198 p. Les auteurs décrivent sous forme de récits et dessins une situation, l’intervention de l’éducateur et le résultat. Parfois il y a des issues heureuses, parfois des tragédies.
DUBECHOT, Patrick/ RULLAC, Stéphnane. Dir. CAFERUIS. Etudes et certificat d'aptitude aux fonctions d'encadrement et de responsable d'unité d'intervention sociale. Paris : Vuibert, 2008. 201 p. Cet ouvrage se compose des thèmes suivants : historique de la fonction et de la création du nouveau diplôme ; la place et les enjeux actuels autour de cette fonction dans le secteur professionnel ; description et commentaire du référentiel de compétences et du référentiel de formation ; précisions des modalités des processus de formation tels qu'ils sont prévus dans les textes officiels, leur mise en œuvre dans les organismes de formation ; épreuves et modalités d'obtention du diplôme.
GACOIN, Daniel.Communiquer dans les organisations sociales et médico-sociales : enjeux stratégies, méthodes. (2ème éd.). Paris : Dunod, 2004, 316 p. La loi n° 2002-2 du 2 janvier 2002 de rénovation de l'action sociale et médico-sociale stipule que chaque organisme devra adopter une démarche cohérente, partant d'un projet formalisé, évalué régulièrement et révisé tous les cinq ans. Cette deuxième édition propose une relecture de l’histoire de ce secteur et de sa communication ; apprendre à se repérer dans un univers de concepts et savoirs. Elle suggère ensuite de repenser la question de la communication en ouvrant au plan pratique un ensemble de stratégies, méthodes et outils dans tous les champs d’une politique de communication : communication avec les usagers, communication interne, communication externe.
GAGNIER, Jean-Pierre. Dir. LACHAPELLE, Richard. Dir. Pratiques émergentes en déficience intellectuelle : participation plurielle et nouveaux rapports. Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec, 2002, 284 p. La période récente se caractérise par une reconnaissance du statut de citoyens des personnes handicapés mentales. Cette évolution impose que les institutions revoient leurs manières de penser et de faire. Dans ce livre, des consultants, des chercheurs et des gestionnaires analysent ce défi et présentent leurs réflexions sur le développement des pratiques visant à améliorer la participation des différents acteurs concernés par le projet d'intégration et de participation sociales des personnes qui présentent une déficience intellectuelle. Le partenariat avec les parents d'enfant handicapé et la mobilisation des équipes pluridisciplinaires sont également abordés.
GARDOU, Charles/ POIZAT, Denis. Désinsulariser le handicap : quelles ruptures pour quelles mutations culturelles.. Ramonville-Saint-Agne : Erès, 2007. 356 p. (Connaissances de la diversité). Cet ouvrage reprend l'essentiel des conférences et des contributions présentés au Congrès international « Situations de handicap, quelles ruptures pour quelles mutations culturelles ? », qui s'est tenu en novembre 2004 à l'Ecole normale supérieure de Lyon, à l'initiative du Collectif Reliance.
« Situations de handicap : quelles ruptures pour quelles mutations culturelles ? » Cette interrogation appelle à considérer sans esquive les réalités des vies de nos concitoyens touchés par une forme de déficience : plus de 6,5 millions, soit environ près d'un Français sur dix, que leur difficulté soit liée à la naissance, à une maladie, à un accident ou aux effets du vieillissement. Elle engage à questionner, fondamentalement, la manière de les prendre en compte dans la culture qui nous porte et qui donne forme à notre organisation sociale.
GHIZZONI, Nathalia. Dir. Les droits des personnes handicapées : définition du handicap. Issy-les-Moulineaux : ESF, 2006. 124 p. (Les guide de l'intervention sociale). Ce guide permet de faire la synthèse sur tous les grands domaines du handicap : l'accueil et les soins de l'enfant handicapé, la scolarisation, l'hébergement des adultes handicapés, l'insertion professionnelle des travailleurs handicapés, la compensation du handicap.
Guide NERET pour les personnes handicapées. Paris, Liaisons, 2008. 1810 p. Document constitué de quatre rubriques ; une propose un choix de fournisseurs et prestataires de service dans le domaines de l’aide technique, du matériel, de l’emploi et de la formation, une signale des sites internet dans tous les domaines du handicap, une indique les adresses des associations et une dernière liste les établissements et services classés par département avec un index des CAT et ateliers protégés.
Guide des personnes handicapées. Paris : La Documentation française, 2008. 235 p. (Droits et démarches).
Ce guide apporte un éclairage pratique tant aux personnes handicapées qu'à leur famille, aux associations, aux entreprises, aux administrations et collectivités. Il présente toutes les démarches concernant la prise en charge et la reconnaissance de la personne handicapée, la scolarisation de l'enfant et l'adolescent handicapés, l'accès à la formation professionnelle, les prestations sociales. Des adresses d'associations et d'organismes complètent l'ouvrage.
JIHO. Le gros dico. Toulouse : Lien social, 2002. Album humoristique sur la réalité quotidienne du travail social.
JOVELIN, Emmanuel/ BOUQUET, Brigitte. Histoire des métiers du social en France. Paris : ASH, 2005. 280 p. (ASH professionnels). L'objet de ce document est de retracer l'histoire des métiers du social, secteur éclaté et en constant mouvement. Quels rôles ont joué les travailleurs sociaux ? Quels métiers ont émergés ? Quels changements a apporté la décentralisation ?
LACHAUD, Yvan. Favoriser l'insertion professionnelle des jeunes handicapés, 2006. 63 p. Disponible sur le site http://www.ladocumentationfrancaise.fr/rapports-publics. [consulté le 22 février 2006]. Le groupe de travail présidé par Yvan Lachaud privilégie l'insertion professionnelle des jeunes handicapés en milieu ordinaire de travail, et ce, même s'il n'écarte pas la question de l'insertion en milieu protégé. Le rapport replace la problématique de l'insertion professionnelle des jeunes handicapés dans son contexte, analyse les dispositifs existants et aborde successivement les difficultés et besoins des jeunes handicapés, des structures existantes et des entreprises. Les propositions du groupe de travail tournent autour de six axes : promouvoir une "mise en situation professionnelle" pour éviter la rupture entre la sortie de l'école et l'entrée dans le monde du travail ; favoriser la voie de l'alternance ; favoriser le tutorat pour les travailleurs handicapés ; créer un guichet unique pour les entreprises et un interlocuteur référent pour les jeunes handicapés ; mieux valoriser toutes les actions favorisant l'insertion professionnelle des travailleurs handicapés, et pas uniquement l'embauche ; créer un label « Solidaire handicap », décerné par la HALDE (Haute autorité de lutte contre les discriminations et pour l'égalité) pour récompenser les entreprises qui organisent l'accueil et l'accompagnement des travailleurs handicapés. [La Documentation Française].
LOUBAT, Jean-René. Elaborer son projet d'établissement social et médico social. Paris : Dunod, 2005. (2e éd.). 354 p. (Etablissements et services). Cet ouvrage aborde le projet sous l'angle professionnel et pragamatique des préoccupations du responsable d'établissement, confronté à la difficulté de mettre en place un projet d'établissement et des projets personnalisés et à la nécessaire interrogation des pratiques professionnelles. Il développe trois axes : le projet d'établissement, le projet personnalisé à l'intention de chaque bénéficiaire, l'association des familles et des usagers à la démarche-projet des professionnels. Il propose en outre un plan détaillé d'élaboration
MAGER, R.F. Comment définir les objectifs pédagogiques ? Paris :Dunod, 2005. 131 p. Cet ouvrage concerne la manière dont doit être formulé un objectif pour être efficace. Son but est d'aider à préciser et communiquer les résultats que l'enseignant s'est fixé dans sa mission éducative.
Petit Futé. Handitourisme. Guide le France accessible. Paris : Nouvelle Edition de l’Université, 2008/ 2009 Tous les sites : misées, monuments, hôtels, restaurants…réellement accessibles.
RIETY, Sylvette. Vivre la boulimie : vie et survie, la quête éperdue d'une identité. Lyon : Chronique sociale, 2006. 155 p. Une infirmière témoigne sur son expérience de la boulimie. Grâce à la rencontre de différentes personnes, aux outils thérapeutiques variés, l'auteur a modifié son comportement alimentaire, réhabilité son corps, adouci la culpabilité et calmé son angoisse.
RUANO-BORBALAN, Jean-Claude. Dir. Eduquer et former : les connaissances et les débats en éducation et en formation. Auxerre : Editions Sciences Humaines, 2001. (2ème éd.). 430 p. Cet ouvrage présente un panorama renouvelé et récent des connaissances et débats en éducation et en formation. Il rassemble les contributions des spécialistes français et internationaux dans ce domaine tels : F. Dubet, J. Bruner, P. Meirieu, E. Morin... Différents thèmes sont abordés : La recherche en éducation (problématiques, méthodes, finalités) ; les grands courants pédagogiques ; apprendre ; intelligence et cognition ; la relation pédagogique ; la construction des compétences ; les savoirs et leur transmission ; l'expérience scolaire ; la dynamique des systèmes d'éducation et de formation.
Ramonville-Saint-Agne : Erès, 2007. 142 p. (Empan). Ce livre permet de cerner l'histoire de la profession d'éducateur spécialisé, sa formation, ses réalités professionnelles, les changements qui s'opèrent dans l'évolution des champs d'intervention et qui imposent l'acquisition de nouvelles qualifications. La réforme de la formation et du diplôme vient de voir le jour avec la création du diplôme d'Etat d'éducateur technique spécialisé. Elle précise la reconnaissance d'une identité professionnelle et la volonté d'une plus grande professionnalisation.
SOUET, Marc/ DENOYEL, Noël. Dir. Accès à une VAE active pour les ouvriers d'Etablissement de services et d'aide par le travail. Contribution à l'étude d'un accompagnement coopératif auprès des personnes en situation de handicap Master professionnel : Service Universitaire de Formation continue. Sciences de l'éducation et de la formation Tours : 2007. 189 p. Ce travail évoque l'histoire du handicap pris dans sa mouvance, soumis aux aléas des environnements fréquentés par les individus. Il présente les éléments qui constituent le milieu de l'ouvrier de l'ESAT candidat à la VAE et met en évidence la notion d'accompagnement mais aussi la difficile utilisation du dispositif tel quel avec les personnes handicapées. Une démarche de recherche avec les ouvriers de l'ESAT mais aussi avec tous les acteurs liés à la VAE est mise en place. La méthodologie de la recherche, l'analyse d'entretien auprès d'un accompagnateur de la VAE et des ouvriers de l'ESAT aboutit à la préparation de la VAE. Cette analyse apporte à la fois un éclairage sur la position et l'éthique d'un accompagnement sous l'angle de la reconnaissance. La certifification et les procédurent demandent une adaptation
STIKER, Henri-Jacques. Corps infirmes et sociétés. Essais d'anthropologie historique. Paris : Dunod. 3e éd., 2005. 253 p. (Action sociale). Analyse anthropologique de l'évolution du regard de la société sur les personnes handicapées.
ZRIBI, Gérard. L'avenir du travail protégé. Les établissements ou services d'aide par le travail (ESAT) dans le dispositif d'emploi des personnes handicapées. Rennes : EHES, 2008. 159 p. 3èmes éd. L'objectif de cet ouvrage est de présenter un état des lieux documentaire et critique du travail protégé, de traiter des questions d'ordre conjoncturel ou structurel des ESAT, de proposer un enrichissement de leurs prestations dans le domaine de la sociabilisation, de la formation, de l'emploi et de l'intégration sociale et de définir quelques orientations pour en faire des outils adaptés à l'avenir. Cette 3ème édition actualise les données à la lumière de la loi du 2 janvier 2002 et de celle du 5 février 2005.
ZRIBI, Gérard, POUPEE-FONTAINE, Dominique.Dictionnaire du handicap. (6 éd.). Rennes : ENSP, 2007, 327 p. Les articles de ce dictionnaire, présentés dans l'ordre alphabétique couvrent l'ensemble du champ relatif au handicap. Chaque article est éventuellement accompagné de références bibliographiques, juridiques ou pratiques. Le dictionnaire proprement dit est précédé d'une brève chronologie de la politique du handicap, et suivi d'un index de plus de 370 entrées. Un guide pratique destiné aux usagers est situé en fin d'ouvrage.
Périodiques
Accompagner et éduquer : enjeux, démarches, métiers. [Dossier]. La Nouvelle revue de l'AIS : adaptation et intégration scolaires, juin 2005, n° 30. p. 5-123. Les mots simples tels qu'éduquer et accompagner doivent être revisités. Pour que ces termes aient un nouveau sens, le cadre et l'objectif de leur usage doivent être précisés : pour cela l'objet de cet ouvrage consiste à s'entourer d'un certain nombre de précautions. L'action d'éduquer est conçue à la fois comme un embarras mais aussi comme ressort dynamique qui oblige au dépassement de la situation embarrassante. L'action d'accompagner connaît depuis une vingtaine d'années un développement tel, qu'elle est devenue omniprésente dans différents domaines et le maître mot de la commande politico-sociale. Les auteurs de ce dossier partagent l'idée qu'accompagner c'est créer avec l'autre une relation d'être. Si l'éducation est bien l'affaire de tous, c'est parce qu'elle est l'autre nom du projet de société.
L'approche de la souffrance et de la mort dans les institutions.Les Cahiers de l'Actif, n° 356-357, novembre 2005. p.9-186. Réflexion et témoignages sur la souffrance tant physique que psychique des personnes gravement handicapées et leur accompagnement en fin de vie. Une deuxième partie traite de la souffrance des professionnels mise à l'épreuve de l'institution.
BIANCHI, Carole. S'émanciper grâce à ...une formation basée sur l'"e-learning". Etre/ Handicap information, 01.03.2006. n° 82. p. 16-17. Expérience menée par le Centre de formation professionnelle et de promotion agricole (CFPPA) de Roanne basée sur l'"e-learning", méthode qui permet au personnes handicapées de développer leur autonomie.
BLOUGORN, Patrice. Dir./ GRASSI, Laurent. Ill. Profession : Educateur technique spécialisé : quelles compétences pour quel avenir ?La Nouvelle revue de l'AIS : adaptation et intégration scolaires, septembre.2004, n° Hors série. 68 p. Depuis1976, la formation des éducateurs techniques est étroitement liée à l'histoire du Cnefei. Pourquoi et comment former des acteurs éducatifs et sociaux dans un établissement public, quelle place occupent-ils dans d'autres pays européens, quels sont les projets de réforme du diplôme envisagés,... ? Pour répondre à ces questions, enseignants et étudiants, personnels des ministères et partenaires du monde associatif prennent la parole.
BLOUGORN, Patrice. Dir./ JAEGER, Marcel. Dir. Accompagner et éduquer : enjeux, démarches, métiers. La Nouvelle revue de l'AIS : adaptation et intégration scolaires, juin 2005, n° 30. p. 5-123. Les mots simples tels qu'éduquer et accompagner doivent être revisités. Pour que ces termes aient un nouveau sens, le cadre et l'objectif de leur usage doivent être précisés : pour cela l'objet de cet ouvrage consiste à s'entourer d'un certain nombre de précautions. L'action d'éduquer est conçue à la fois comme un embarras mais aussi comme ressort dynamique qui oblige au dépassement de la situation embarrassante. L'action d'accompagner connaît depuis une vingtaine d'années un développement tel, qu'elle est devenue omniprésente dans différents domaines et le maître mot de la commande politico-sociale. Les auteurs de ce dossier partagent l'idée qu'accompagner c'est créer avec l'autre une relation d'être. Si l'éducation est bien l'affaire de tous, c'est parce qu'elle est l'autre nom du projet de société.
BLOUGORN, Patrice. Dir. Une formation de travailleur social : les Educateurs techniques spécialisés. La Nouvelle revue de l'AIS : adaptation et intégration scolaires, septembre 2004, n° 28. p. 131-138. En 1976, le Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée de Suresnes s'est engagé pour la première fois dans une action de formation en travail social, domaine jusqu'alors réservé aux instituts régionaux privés. L'observation des pratiques montre aujourd'hui que la professionnalisation des éducateurs techniques spécialisés s'est construite en mobilisant des personnes et des collectifs à travers diverses modalités. Expérimentations, actions innovantes et productions d'outils contribuent à la reconnaissance du métier d'ETS, développent les partenariats avec les mouvements associatifs et favorisent une réflexion prospective sur le devenir de notre établissement.
BRAGANTI, Thierry. La professionnalisation des travailleurs sociaux : le cas des moniteurs d'atelier. Handicap/ Revue de sciences humaines et sociales, n° 107-108, juillet 2005. p.81-97. A défaut de texte officiel définissant le référentiel de moniteur d'atelier, chaque centre de formation met en œuvre ses propres référentiels de formation et de certification. Cet article, qui prend appui sur les acquis de la sociologie de la compétence et de la qualification, effectue un état des lieux, quantitatif, qualitatif, de l'exercice du métier de moniteur d'atelier et analyse les raisons du manque de concertation entre les différents acteurs concernés (Etat, collectivités territoriales, organismes paritaires collecteurs agrées, instituts de formation) et, par là même, ses incidences sur la professionnalisation de cette catégorie de travailleurs sociaux. Enfin, la réflexion s'achève sur un ensemble de propositions visant à une harmonisation des pratiques de formation et des modalités de certification.
CAT ou ESAT ? Le travail protégé en milieu ouvert. [Dossier]. Réadaptation, mars 2008, n° 548. p. 4-44. Ce dossier réalisé en partenariat avec l'UNAPEI présente les ESAT, institution indispensable dans le paysage médico-social, les outils qui permettent de mieux connaître les CAT, les CAT hors les murs qui démontrent la capacité des personnes handicapées à travailler dans le milieu ordinaire. Une dernière partie révèle les activités culturelles et en particulier théâtrales de certaines compagnies composées d'acteurs en situation de handicap.
COUYBES, Michaël. Dir. Le guide des métiers autour du handicap. [Dossier]. Etre/ Handicap information, 01.01.2006, n° 80-81. p. 6-67. Ce numéro récapitule les métiers au service de la personne handicapée (paramédical, social et insertion, enseignement, accessibilité). Un guide pratique renseigne sur les sites internet, les contacts utiles, les lieux de formation.
La distribution de médicaments dans les établissements sociaux et médico-sociaux. [Dossier]. Juris handicaps, 01.01.2006, n° 149. p. 3-7. Ce dossier a pour objet de rappeler la réglementation en vigueur, les incertitudes entourant la distribution de médicaments mais également les assouplissements apportés au cours de ces dernières années.
Educateurs techniques spécialisés. Quelles fonctions ? [Dossier].Empan, juin 2002, n° 46. p.11-117. Ce numéro se veut l'occasion de paroles plurielles, permettant de cerner l'histoire de la profession d'éducateur technique spécialisé, sa formation, ses réalités professionnelles, les changements qui s'opèrent dans l'évolution des champs d'intervention et qui imposent l'acquisition de nouvelles qualifications.
Guide de l'emploi. Travailleurs handicapés. Entreprises. Etre / Handicap information, janvier 2009, n° 98-99. p. 8-120. Ce dossier dresse un état des lieux exhaustif des questions relatives à la formation et à l'insertion professionnelle, les aides financières en direction des jeunes et adultes handicapées dans le milieu ordinaire ou protégé du travail. Ce document s'accompagne de conseils, de questions/ réponses, de témoignages. Une liste d'adresses et sites web complètent ce dossier.
LAFORCADE, Michel. Droits des travailleurs en ESAT. Les Cahiers d'Andicat, 01.03.2006, n° 5. p. 37-42. Selon l'auteur, les nouveaux droits introduits par la loi de février 2005 s'inscrivent dans un contexte de faiblesse du statut de la personne handicapée. Cet article s'interroge sur la question des droits liés à la loi du 2 janvier 2002 et sur les droits prévus par la loi du 11 février 2005.
LESAIN-DELABARRE, Jean-Marc. Dir. / PHILIP, Christine. Dir. Parents et professionnels face au handicap. [Dossier]. La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, octobre 2006, n° 34. p. 5-141. Le thème de ce dossier concerne la place et le rôle des parents dans l'éducation des enfants à besoins éducatifs particuliers. Les deux modèles culturels qui existent aujourd'hui sont liés à deux périodes de l'histoire. Ils véhiculent chacun une certaine représentation de la parentalité dans l'éducation des enfants différents. Auparavant, il était demandé aux parents de jouer seulement leurs rôles. Dans le modèle actuel, prôné par les lois de janvier 2002 et février 2005, la place et le rôle de ceux qui sont qualifiés d'usager sont renforcés.
MORISSET, Hervé. Dir./ PHILIP, André. Dir. Handicap, difficultés scolaires et inégalités sociales. [Dossier]. La Nouvelle revue de l'AIS : adaptation et intégration scolaires, octobre 2005, n° 31. p.5-110. Le fil conducteur de ce dossier est constitué par les rapports multiformes et complexes qu'entretiennent les inégalités sociales, les handicaps et les difficultés scolaires des jeunes. Les différents points de vue proposés dans ces contributions permettent d'explorer ces relations à la fois manifestes et problématiques.
MOROT, Marie / DEKEISTER, Bernard / SCHOTTE, Guillaume. Mise en place d'une "démarche compétences" en ESAT. Revue du CERFOP, décembre 2007n °22. p. 211-219. Cet article est la présentation et la mise en œuvre d'un projet tendant à appliquer les dispositions de la loi de janvier 2002 notamment l'accompagnement personnalisé de la personne handicapée au sein de l'ESAT qui se voit mobilisée sur son projet et ainsi progresse et se trouve conduite à plus de professionnalisme. La création d'une dynamique transversale associative au service de la mise en œuvre des projets personnalisés a produit des effets sur les équipes d'encadrement.
PHILIP, Christine. Dir. / GARDOU, Charles. Dir. Ethique, éducation et handicap. La Nouvelle revue de l'AIS : adaptation et intégration scolaires, juillet 2002, n° 19. p.5-102. La notion d'éthique est considérée sous deux sens différents : l'éthique fondamentale qui consiste en l'affirmation de principes universels et l'éthique appliquée qui renvoie à des situations existentielles concrètes. Cette distinction constitue le fil directeur de ce dossier.
PHILIP, André. La formation professionnelle des jeunes avec troubles des fonctions cognitives : éléments d'une problématique. La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, n°37, avril 2007. p. 75-83. Pour aborder la problématique de la formation professionnelle de ces jeunes, il paraît indispensable de discerner ce que recouvre la désignation officielle de « troubles des fonctions cognitives » et d’examiner la situation professionnelle générale des personnes avec handicap. Ce qui permet de mieux comprendre l’enjeu d’une formation professionnelle pour cette population. La loi du 11 février 2005 introduit de nouvelles exigences en ce qu’elle prône la recherche d’une qualification et privilégie l’accès à l’emploi en milieu ordinaire. Au-delà de l’obligation scolaire, la formation professionnelle inaugure des relations contractuelles entre les différents partenaires et suppose la possibilité d’un choix entre divers régimes de formation. Mais avec ce public plus qu’avec d’autres, les relations entre les phases d’orientation, d’apprentissage et d’insertion ne s’ordonnent pas toujours selon une succession chronologique et entretiennent des rapports plus complexes.
Réaliser un référentiel d'évaluation interne : une application aux ESAT. Les Cahiers de l'Actif, n° 366-367, novembre 2006. p. 59-103. Le référentiel présenté ici est une application destinée à montrer la faisabilité de l'évaluation au travers d'une démarche que les auteurs se sont employés à rendre aussi simple que possible.
SAVY, Jean. L'UNEA/ Union nationale des entreprises adaptées. [Dossier]. Réadaptation, 01.01.2006, n° 526. p. 3-38. Présentation de l'UNEA, de son fonctionnement, ses perspectives, sa philosophie complétée par certains articles spécifiques tels que l'historique des ateliers protégés, les relations avec les entreprises, la formation des travailleurs handicapés et des personnels techniques.
Vie affective et sexuelle de la personne handicapée mentale (1er et 2ème 3ème partie). CREAI Champagne-Ardenne/ Le Colporteur, août, septembre, octobre, 2005, n° 496, 497, 498. Ce dossier comprend des témoignages et des interventions de professionnels faisant suite à quatre années d'expériences sur l'application de la "charte sur la reconnaissance et l'accompagnement de la vie affective et le droit à l'éducation sexuelle de la personne handicapée" par l'Association de parents d'enfants inadaptés de l'Aube (Apei). Cette troisième partie du dossier présente l'expérience d'un Institut médico-professionnel et d'un foyer pour adultes autistes.
Vivre FM 93.9 émet depuis le 15 septembre sur la région parisienne, tous les jours entre 5h30 et 17h30. Cette radio qui s’adresse à tous mais qui met l’accent sur le handicap se veut résolument interactive. Elle alterne courts témoignages et plages musicales. Créée par l’Association nationale pour la prévention des handicaps et pour l’information (ANPHI), elle a reçu le soutien du secrétariat d’Etat aux personnes handicapées, du Conseil régional d’Ile-de-France, de la Ville de Paris et de sponsors privés. Sources ; ASH/ Actualités sociales hebdomadaires, n° 2374 du 24 septembre 2004, p. 39
Adresse des périodiques
ASH/ Actualités sociales hebdomadaires : BP 78, 92503 Rueil-Malmaison
Les Cahiers de l’Actif : 259, avenue de Melgueil, BP 3, 34280 La Grande Motte (4 n°/an)
Les cahiers d'ANDICAT : 1, Avenue Marthe 94500 Champigny-sur-Marne
UNAFAM Union nationale des amis et familles de malades psychiques http://www.unafam.org/
UNAPEI/ Union nationale des associations de parents et amis de personnes handicapées mentales http://www.unapei.org
Informations sur les dispositifs d'orientation, de formation, de validation et d'accès à l'emploi en direction des entreprises et des personnes handicapées http://www.cnth-roiffe.afpa.fr
BLOUGORN, Patrice. L’éducateur technique spécialisé : acteur éducatif et social. Editions du Cnefei, Suresnes. VHS-Secam, 2002, 42 mn. (En vente au prix de 25 € auprès du Service publications. A l’occasion des 25 ans du CAFETS, une journée a rassemblé d’anciens stagiaires formés au Cnefei pour traiter de l’évolution de la fonction d’ETS.
TRISOMIE 21 (Paris, France)/GEIST 21 GARD / GROUPE D'ETUDES POUR L'INSERTION DES PERSONNES PORTEUSES D'UNE TRISOMIE 21 (Nîmes, France). Les grains de sable font les dunes : un dispositif pour l'accès à l'emploi de personnes porteuses d'une trisomie 21. 1 DVD ; 12 cm, 2006. Le Dvd rend compte de trois années d'expérience de ce dispositif en montrant les jeunes en situation professionnelle, en interviewant les différents professionnels impliqués. S. Ebersold explique l''importance de l'accompagnement des familles.
VAN ASSCHE, Lies - Ik Lief/ Aime moi – Ternat : Het Gematigt Zeeklmaatvzww, 2002. -VHS-Pal, 28 mn. Vidéocassette sous-titrée en français. Portrait d’une comédienne du Theater Stap âgée de trente ans, atteinte de trisomie 21 ; elle fait part de ses sentiments, de son désir d’une rencontre amoureuse.
Date de création : 21/03/2009 * 21:46
Dernière modification : 21/03/2009 * 21:49
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